个别教育的意义
1、个别教育是集体教育的补充，是建立一个优秀班集体的有效手段，也是帮助学生树立正确的人生观价值观的好方法。要树立好的班风，要培养好的学生，班主任就应该抓住个别教育这一法宝。
2、是创建一个优秀班集体的有效手段，也是帮助学生树立正确的人生观价值观的好方法。要树立好的班风，要培养好的学生，班主任就应该抓住个别教育这一法宝。
3、个别化教学是为了适合个别学生的需要、兴趣、能力和学习进度而设计的教学方法。个别化教学并不意味着独自学习。
4、社区矫正实践证明，对社区矫正人员进行解矫教育，有助于巩固社区矫正的教育成果，增强社区矫正人员的守法观念，能够为其顺利回归社会进一步打牢基础。
5、学生认知差异及其教育意义：教育心理学家研究学生认知差异的结果表明，认知差异对学习的影响，不仅在程度上表现不同，而且起作用的方式也不同。
初中个别学生教育案例
1、初中个别学生教育案例一 有一种爱叫尊重 前段时间发生了一件事，让我久久不能平静。
2、初中个别学生教育案例分析一 素质教育其实就是爱的教育，是对祖国、师长、父母、朋友真挚的爱，爱是教育的根本。夏丏尊先生曾经说过这样一段话“教育之没有情感没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。
3、中学生心理健康教育典型案例篇1 案例一：李某，初一女生。小学时学习刻苦努力，成绩一直很好。进入初中后，学习依然刻苦努力，但心理压力十分沉重，几乎把所有的时间和精力全部用在了 文化 学习上。刚开始，他的文化学习取得了较好的成绩。
个别学生情绪反常,学习不专心怎么办
1、学生厌学怎么办？应积极提高孩子的学习兴趣，表现会显得厌烦，也可能是对学习没有兴趣造成的。家长要积极发掘孩子的优点和表扬，让孩子在学习的过程中找到一些乐趣，感受他们的价值，让孩子养成学习的习惯。
2、机制地调控课堂，唤醒学生的注意力。教学过程是个复杂动态的过程，教师要善于机智地驾驭课堂。当我发现课堂上大部分学生听课情绪不佳时，我用正面的榜样去引导。
3、当朋友因为学业压力而无法专心学习时，你可以这样劝他： 首先，鼓励他表达自己的情绪。让他知道，他不是一个人，学业压力是很正常的。 提醒他，学业是一生的事业，需要耐心和努力。
4、多沟通：家长们应该与孩子进行多次沟通，了解孩子的想法和感受。可以问问孩子为什么不愿意认真学习，孩子有什么问题和困惑。通过与孩子的沟通，可以更好地了解孩子的情况，及时解决问题，帮助孩子认真学习。
个别学生教育案例记录
1、个别学生教育案例记录一 学生：何子昂 学校和班级：怀远县特殊教育学校 一年级 计划时间：2013年9月—2014年1月 学生基本情况： 何子昂，2003年3月29日出生，2012年入学。从小由爷爷带大，接受学前教育不系统。
2、案例一：赏识教育 我们班主任都有这样一种感觉，班级总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。
3、更加重了周围环境对他的拒绝，恶性循环的结果使顾某丧失了学习的动力，没有了辨别是非的能力，不知道顽劣的行为会给自己和他人带来的危害，更不知道自己已经成为大家所不喜欢的“特殊学生”。
4、幼儿个别教育观察记录 1 观察记录 开始老师创设选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的氛围，引起幼儿兴趣。让幼儿自由观察三个区域的环境，并说一说、议一议。
5、观察记录：镜头一：有一个午间活动的时候，小朋友们都结伴在看书，折纸。许佳莹用完餐后就搬了小椅子过去，坐在一旁，静静的看着，有时剥指甲。
6、典型学生教育故事案例一 润物细无声 ——后进生有效激励案例 摘要：本文希望通过后进生激励案例展示如何让开展有效激励，使后进生的自主成长过程得到引导和控制。
